Didácticas Específicas

Reciban un cordial saludo.

Me gustaría comentarles que las actividades de esta semana me han permitido reflexionar sobre el quehacer que desempeñamos en al docencia, desde la importancia que tiene la comunicación como proceso didáctico y los medios y acciones que utilizamos para mediar el proceso de enseñanza – aprendizaje con los jóvenes.

Les comparto un poco que es lo que tengo que hacer para enseñar conforme a las particularidades de la materia, es primeramente contagiar a los estudiantes que es una materia trascendente en el proceso de vida, que contribuye en la formación de personas y ciudadanos, lo que implica una tendencia en la enseñanza que se dirija a la disminución de la teoría y apoyada mas en experiencias de aprendizaje que posibiliten actuar en escenarios reales contribuyendo de esta manera transformación significativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Lo cual intento lograr hasta cierto grado con las estrategias que implemento como es la construcción de un proyecto de vida, la narración de sus etapas de desarrollo, entrevista, técnicas de sensibilización, estudios de caso; que no resultaron tan distantes con las propuestas que encontré en internet, cabe mencionar que me resulto difícil encontrar ligas relacionadas con la mi materia, sin embargo, puedo compartirles que dentro de las que encontré en internet se encuentran: elaborar manuales de practicas, diseñar casos simples, utilizar las Tis´c en este caso encontré una pagina web que me pareció buena para que los estudiantes comprendan sus proceso cognitivos, entrevistas, fomentar el pensamiento critico con base en el ABP y en los estudios de caso.

Reciban un cordial saludo

Aprendizaje y Desarrollo de Competencias

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas o a próposito de unos contenidos cualesquiera?

No, el aprendizaje es un proceso en el cual el ser humnano descrubre, construye y reconstruye el conocimiento, en dicho proceso interveiene las acciones y reflexiones que hacen al interactuar como objetos, sujetos, acontecimientos, fenomemos y situaciones que despierten sus interés y motivación. El cual depende de la herencia, maduración, experiencia, tranmisión social, motivación, habilidades y estrategias metacognitivas. Por lo cual no es algo que se pueda observar, medir, cuantificar, valorar de una forma esteriotipa da, única o simple, implica una modificación en las acciones, en la toma de decisiones y por lo tanto en el comportamiento.

Involucra un proceso de internalización de conomientos, habilidades, destrezas, actitudes de las que dispone una persona que se encuentra en un momento histórico, social y cultural determinado, lo que nos permite infereir que se trata de un proceso complejo por el cual todos los seres humanos experiementamos desde la forma más simple hasta la más compleja.

Lo que permite inferir que el aprendizaje se ve traducido en compentecias que como menciona en esta lectura de Xavier Vargar, que es trasformación adaptaviva de esquemas de acción aplicando los procesos de asimilación y acomodación acuñados por Piaget que nos posibilitan reestructura nuestras estructuras cognitivas y reorganizar nuevas experiencias de aprendizaje y por lo tanto desarrollar y utilizar nuevas competencias.

Teniendo presente los cuatro pilares de la educación que es aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, lo que conlleva a refelxionar sobre la trascendenia de diseñar experiencias de aprendizaje que contribuyen a mejor la humanidad enfrentando de manera cada vez mas inteligente su entorno, respetando la parte cognitiva, afectiva, social, ambiental y personal.

Por lo que no se puede reducir a ciertos contenidos y a preguntas simples y no se pude minimizar solamente como compromiso de una institición y de los docentes, sino también de la sociedad y de los actores implicados en ésta.Si comprendemos como se da el aprendiaje se tendría que hacer una reformulación de los programas, re-significra la paractica docente, abrir posibilidades de valorar aprendizajes de forma creativa e innovadora, apostándole a una formación para cuidaddanos capaces de responder a las demananas de la sociedad.

Considero trascente el aprendizaje porque de ello depende varios de nuestro comportamiento tanto como personas y como ciudadanos.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen mas congruentes con el enfoque por competencias y por que?

La educación basada en competencias es una orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información causada por el mundo globalizado en que vivimos, mediante ésta se busca vincular el sector educativo con el sector productivo y así formar ciudadanos que puedan hacerle frente a los problemas laborales y cotidianos que se les presenten, por lo que debe ir más allá de la transmisión de saberes debe buscar incrementar la capacidad y las habilidades del pensamiento en las personas.

La educación basada en competencias está fundamentada en principios y teorías de la pedagogía, la psicología y la sociología, de acuerdo a las concepciones de aprendizaje que se nos presenta la lectura de Marques, considero que las que pueden ser más afines a este modelo son:

El aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner) debido a que su fundamentación esta ligada a actividades de aprendizajes relacionados con escenarios reales donde posibilita una transferencia experiencias utilizando estrategias heurísticas que posibilitan la resolución de problemas organizando varios recursos, el enfoque en competencias implica dar diversas soluciones a situaciones problemáticas haciendo uso de experiencias anteriores que le permitan al estudiante reordenar información, integrarla con un estructura cognitiva y transfórmala de manera que se produzca un aprendizaje deseado y por lo tanto está orientado al desarrollo de competencias.

El aprendizaje significativo (Ausubel, Novak) cuando se aplica respetando la significatividad lógica, psicológica y actitudinal, porque de ello depende la funcionalidad de los aprendizajes, es decir, que sea de interés para los estudiantes y que puedan utilizarlos en situaciones de la vida cotidiana, donde es importante trabajar con experiencias de aprendizaje, que permiten la modificación de la realidad a partir a partir de la aplicación de los diversos aprendizajes.

Teniendo presente la teoría del procesamiento de la información (R. Gagné) donde se enfatiza en el uso de los procesos cognitivos que proporciona un marco conceptual para emprender el desarrollo de las capacidades y habilidades del pensamiento en los jóvenes, específicamente porque posibilitan el desarrollo de una competencia ya que les permite aprender contenidos al mismo tiempo que practican habilidades y que hacen posible comprender como interviene la motivación, ejecución, comprensión y retención del aprendizaje; el enfoque en competencias enfatiza la importancias de diseñara aprendizajes significativos tanto de representaciones, conceptos y proposiciones.

Al igual que la concepción socio constructiva (Vygotsky) porque el lenguaje funge como mediador y es utilizado por el pensamiento para expresar y socializar las experiencias de aprendizaje, el enfoque por competencias propone el papel de docente como mediador de un aprendizaje donde el estudiante se apoya logrando que interiorice los conocimientos a través de la interacción con el medio que permite construir y reconstruir aprendizajes.

En enfoque por competencias promueve un aprendizaje como un proceso activo donde la persona que adquiere conocimiento permanece activa ante la información que se le presenta, la selecciona e íntegra en función de sus esquemas de pensamiento, para logar un aprendizaje significativo, lo que requiere una organización constante de conocimientos, mientras más se organicen estos los estudiantes tendrán mas posibilidades de aplicarlos en diversas situaciones y por tanto desarrollar competencias que les permitan desempeñarse en las diferentes situaciones tanto profesionales, laborales y personales.

"Mi confrontación con la docencia"

Es una labor compleja, porque el capital con el que se trabaja son humanos, que están en un continuo proceso de formación que trasciende más allá de lo que se gesta dentro de un salón de clase y lo que uno hace, dice, manifiesta, comenta, critica, o deja de hacer impacta de manera inmediata y posterior en las vidas de cada uno de esos hermosos seres.

El quehacer docente lo percibo como un hábito que fomenta acciones que están presentes a lo largo del proceso de vida, uno no solo trasmite aprendizaje, conocimientos, actitudes y valores por horas, es una actividad constante ; y uno tampoco siempre es el facilitador, es decir, uno tiene que asimilar experiencias y aprendizajes de los otros.

Dentro de las actividades que desempeño dentro de un salón de clases está el saludarlos, comenzamos con las actividades pendientes, comentamos que se les dificultó, que no han comprendido, o iniciamos un nuevo tema, todo depende de las características del grupo en el que me encuentre, de la materia y la tecnología que están cursando al igual que de la planeación que se halla realizado para cada materia.

Me gusta entregarles el programa al inicio del semestre les doy una introducción de lo que se abordara, realizamos técnica de presentación, negociamos algunas veces el reglamento y la evaluación.

En la asignatura de Habilidades básicas del Pensamiento, realizamos ejercicios que desarrollen sus habilidades, conforme se desarrollan brotan de manera espontanea actitudes o comentarios tales como, no puedo, eso es muy difícil, hay maestra para usted es muy fácil porque es la maestra y uno tiene que ir mediando, retroalimentado y enfocando en la habilidades por ejemplo de tolerancia, en otras ocasiones hacerles referencia de la comunicación que practican y que cada uno de ellos desarrolla habilidades en diferentes áreas, hay algunos que se les dificulta más que a otros, pero todos lograremos hacerlo; ese tipo de cuestionamientos parecen ser simples, pero me gusta hacerlos aunque dedique más tiempo en ello, que en el abordaje de los contenidos programáticos.

Cuando terminan una actividad les pregunto que aprendieron, como se aplica en su cotidianeidad y como puede estar relacionado con otra materia, también luego lo representan con imágenes y los demás infieren que es lo que trataron de transmitir, otras veces lo exponen o simplemente elaboraran un escrito donde plasman lo aprendido.

Preparo las clases retomando la planeación que se entrega al inicio de cada curso, aunque en ocasiones no me agrade el formato propuesto, busco que el aprendizaje impacte en la conducta de cada uno de nuestros estudiantes y aprender de ello.

"Mi aventura de ser docente"

Hola compañeros reciban un cordial saludo:

El ser y formarte como maestro conlleva a una práctica en la que de manera inconsciente respondemos a una misión de servicio que se trasforma en un habito y por lo tanto en un estilo de vida que implica poner en juego habilidades como la comunicación, la seguridad, la disciplina, la autocritica, conocimientos, actitudes y valores, que como expresa José Manuel Esteve es una gran aventura.

Es importante lo que menciona Esteve en la lectura: “ el objetivo es ser maestro de humanidad” lo que implica ayudarles a comprenderse a sí mismos y a todo lo que les rodea, tarea nada fácil, y sobre todo cuando se les presentan obstáculos, tanto en la familia, en la escuela, amigos, en la misma sociedad, pero a pesar de estos es gratificante ya el enfrentarse a ese reto.

Dentro de las dificultades que plantea percibo que no coinciden con lo que se esta viviendo actualmente, recordemos que es una ponencia que se presento en el 2003, además el análisis esta enfocando a maestros de primaria y secundaria, considero que en la educación media superior con todo lo que ha implicado la reforma educativa, se están entretejiendo diferentes procesos en la construcción de la identidad profesional y personal.

Es muy cierto lo que escribe Paulo Freire en relación a que la capacitación es la reflexión de la práctica, pero es común que la estabilidad de enseñar un conocimiento nos haga caer en repetir los mismos esquemas, además que es una actividad que resulta cómoda, sin embrago, comprendo la necesidad de aprender constantemente porque gracias a ello estamos en movimiento y cambiando; ello nos induce a repensar lo que hacemos en esa labor de ir re-construyendo el camino y a la par surgen las herramientas que se requieren para afrontar ese cambio y poder comprender el mundo que nos rodea.

Un malestar que aqueja no solo a los docentes, es la falta de comprensión de la lectura que limita la interpretación que hacemos de la realidad y por lo tanto repercute en nuestro actuar.
Una propuesta viable seria trabajar partiendo de la totalidad, atendiendo al cambio fundamental que se produce en la experiencia cotidiana.

Reconozco que la enseñanza, va más allá del aula, implica reconocer opciones que permitan al individuo la transformación de su realidad lo que hace necesario pensarla desde la perspectiva de lo objetivamente posible, donde se resalta la importancia de pensar diferente, reconociendo al presente como algo que se esta dando, que esta en dinámica, valorando el como se articulan los procesos para pensar, en como se establece las relaciones y ello nos oriente a una enseñanza real.

Saludos, Hasta Pronto

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Las tecnologías de la información y comunicación son una herramienta que son indispensables para la sociedad en la que estamos inmersos, además nos permiten contribuir con los propósitos que establece la RIEMS, se les aplico un cuestionario donde los estudiantes de la tecnología en informática que cursan el sexto semestre, refieren lo que saben hacer con el uso del internet:

Obtener información para resolver tareas y realizar trabajos de investigación
Bajar música, imágenes y videos
Enviar información
Subir fotos y videos
Bajar letras de canciones
Enviar correos
Descargar libros
Configurar páginas de internet
Para descargar programas Para utilizar los traductores libres

Y las alternativas que ellos plantean para aprovechar esos saberes en el aula son:
· Buscar información
· Compartir información
· Poder realizar investigaciones mas especificas
· Entrega de trabajos por medio del correo
· Realizar propaganda de la institución
· Auxiliar al profesor con las clases
· Creando paginas web con trabajos escolares
· Practicarlos en el laboratorio de computo

Sin embargo ellos comentaron que utilizan el internet para entregar trabajos a los profesores por correo electrónico, han realizado propaganda de la institución, al igual que apoyan a los profesores cuando utilizan el cañón y laptop para explicar una clase.

Se acordó con los jóvenes que como estrategia para hacer que esos saberes favorezcan los procesos de aprendizaje en el aula se va a trabajar con la creación de una página web en donde se incluyan algunas temas correspondientes a la segunda unidad de la materia de psicología “Desarrollo Humano”, donde ellos tenga la posibilidad de comentar ciertos artículos relacionado con el tema.

Se llego al acuerdo de que se realizará trabajo en equipo, pues ellos ya tienen el conocimiento básico de la creación de las páginas web y se solicitará el apoyo de los profesores con los que ingresan al centro de cómputo, en este caso ellos me van a compartir sus conocimientos.

Al momento de intercambiar ideas sobre la formas en que usan el internet compartieron lo que les gustaría aprender de esté, entre lo que mencionaron se encuentra el conocer mas programas, aprender a crear blogs, diseñar una pagina propia, a crear hipervínculos, a debatir en foros de discusión y comprender la gama de servicios que ofrece el internet.